{"id":6571,"date":"2019-07-02T01:06:48","date_gmt":"2019-07-01T23:06:48","guid":{"rendered":"http:\/\/fernwehkinder.de\/?p=6571"},"modified":"2019-07-02T01:06:48","modified_gmt":"2019-07-01T23:06:48","slug":"stem-night","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/fernwehkinder.de\/?p=6571","title":{"rendered":"STEM-Night"},"content":{"rendered":"\n

Immer noch berauscht von einem ganz besonderen Erlebnis mit meinen M\u00e4dels muss ich euch sofort von unserer STEM-Night erz\u00e4hlen:<\/p>\n\n\n\n

Die Naturwissenschaftslehrerin hatte die Kinder aus dem 2. und 3. Schuljahr zu einer STEM-Night eingeladen. Das Angebot galt f\u00fcr bis zu 20 Familien und begann erst um 17 Uhr. Ich war nicht sicher, ob die Kleinen das schaffen, aber Aurelia hat schon den STEM-Club bei dieser Lehrerin so geliebt, also meldete ich uns an.<\/p>\n\n\n\n

STEM, so wurde uns in der kurzen Einf\u00fchrung erkl\u00e4rt, steht eigentlich f\u00fcr Science, Technology, Engeneering & Math, entspricht also in etwa den deutschen MINT-F\u00e4chern. Ja, ich habe eigentlich geschrieben, ihr wisst ja, wie sehr ich dieses Wort mag. Denn Mrs. Lawson w\u00fcrde STEM viel lieber durch STEAM ersetzen, damit auch der Art-Aspekt ber\u00fccksichtigt wird, der bei allen Werken aus ihrem STEM-Club immer eine wichtige Rolle spielt. Recht hat sie. Bei aller Funktionalit\u00e4t bestanden alle Kinder darauf, dass das Ergebnis am Ende auch h\u00fcbsch anzuschauen war.<\/p>\n\n\n\n

Jeweils f\u00fcnf Familien arbeiteten parallel an einer Aufgabe, alle 20 Minuten rutschten wir eine Tischreihe weiter zur n\u00e4chsten Aufgabe. Ich sag’s euch: Das war f\u00fcr uns alle hochspannend. <\/p>\n\n\n\n

Da diskutiert Firmenleiter mit seiner siebenj\u00e4hrigen Tochter \u00fcber Statikprobleme. Da wird die Mutter am Nebentisch nerv\u00f6s, weil bei uns schon ein Erfolg bejubelt wird, w\u00e4hrend ihre Familie noch ratlos \u00fcber der Aufgabe br\u00fctet. Da grinst meine vierj\u00e4hrige Tochter nur gl\u00fccklich, als sie von einem Vater daf\u00fcr gelobt wird, dass sie so toll mit der Schere umgehen kann. Da wird get\u00fcftelt und experimentiert, skizziert und geplant, ausprobiert und \u00fcberlegt, geschnitten, geklebt, gesteckt, gerollt, gepustet – und ganz viel gelacht. Hach h\u00e4tten wir als Kinder doch diese Art von Zugang zu den Naturwissenschaften gehabt.<\/p>\n\n\n\n

Ach? Ich wollt unsere Aufgaben wissen? Gerne.<\/p>\n\n\n\n

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0.) Aufw\u00e4rmen: <\/strong>(Bevor es los ging und immer, wenn wir etwas fr\u00fcher fertig waren und noch nicht zur n\u00e4chsten Aufgabe weiter r\u00fccken konnten) 20 kleine B\u00e4rchen sollten auf drei Bechern und drei Holzspateln Platz finden, dann wurde die Zahl der Becher und Spatel nach und nach reduziert. Puh, sehr kniffelig, aber spannend.\n\n<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

1.) Murmelbahn:<\/strong> Aus einem Pappteller, Papier, Trinkhalmen und Kreppband sollten wir ein Labyrinth konstruieren, in dem die Murmel von einem Startpunkt zu einem Zielpunkt rollt und dabei mindestens dreimal nach links und dreimal nach rechts sowie durch\/\u00fcber ein Hindernis muss. <\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend Aurelia und ich noch skizzierten und planten, malten Nele und Cari schon den Teller bunt an, schnitten Trinkhalme klein und bastelten einen Tunnel f\u00fcr die Murmel. Gro\u00dfartig! Niemals h\u00e4tte ich erwartet, dass sie \u00fcberhaupt die Aufgabenstellung verstehen, geschweige denn, dass sie eigenst\u00e4ndig auf die L\u00f6sung zuarbeiten.<\/p>\n\n\n\n

Nein, meine Kinder sind keine Genies. Die kleineren Geschwister an den Nachbartischen waren auch voller Eifer dabei. <\/p>\n\n\n\n

2. Kriminaltechnik: <\/strong>Aus dem B\u00fcro eines Lehrers war der Lolli-Vorrat geklaut worden. Drei Lehrer standen auf unserer Liste der Verd\u00e4chtigen, weil sie zur Tatzeit in der N\u00e4he des Tatortes waren. In der Kriminalakte fanden sich verschiedene Indizien. <\/p>\n\n\n\n

Die Kinder verglichen Fingerabdr\u00fccke und lernten dabei die drei charakteristischen Formen bei Fingerabdr\u00fccken. Sie sprachen dar\u00fcber, dass man von der L\u00e4nge eines Fu\u00dfabdrucks gewisse R\u00fcckschl\u00fcsse auf das Geschlecht des T\u00e4ters ziehen kann. R\u00fcckschl\u00fcsse, keine Beweise. Denn Mama tr\u00e4gt Gr\u00f6\u00dfe 40 und sie kennen einen Lehrer, der die gleiche Gr\u00f6\u00dfe tr\u00e4gt.<\/p>\n\n\n\n

Das spannendste Detail der Ermittlungsarbeit war aber der Vergleich der Stifte. Am Tatort war ein verschwommener gr\u00fcner Farbpunkt gefunden worden. Die drei Verd\u00e4chtigen hatten ihre gr\u00fcnen Stifte abgegeben. Meine drei Kriminaltechnikerinnen machten mit je einem Stift Vergleichsproben auf Chromatografiepapier und hielten sie ins Wasser. Dies war am Ende die exakteste Methode, um dem T\u00e4ter auf die Spur zu kommen.<\/p>\n\n\n\n

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    Die Vergleichsmuster h\u00e4ngen ab…<\/figcaption><\/figure><\/li>
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    …w\u00e4hrend Aurelia eifrig protokolliert.<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul>\n\n\n\n

    3.) Schwebeball: In der n\u00e4chsten T\u00fcte fanden wir einen Tischtennisball, einen Trinkhalm und ein Blatt Papier. Was mussten wir tun, um den Ball die Schwerkraft kurz vergessen zu lassen? Basteln und pusten. Aber Achtung! Es kommt auf die L\u00e4nge des R\u00f6hrchens, den Winkel des Trichters, eine genaue Luftdosierung und die richtige K\u00f6rperhaltung an.<\/p>\n\n\n\n

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    Klappt! Nach nur einem Korrekturschnitt. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    4.) Katapult:<\/strong> Leider fehlte die Zeit, um mit einem letzten Tischwechsel alle vier Aufgaben zu l\u00f6sen. Der Hausmeister und die Putzkolonne sollten p\u00fcnktlich Feierabend haben. Wir werden daher zuhause aus Eisstielen, einem Joghurtbecher, einem Plastikl\u00f6ffel und einigen Gummis ein Katapult bauen, mit dem ein Legom\u00e4nnchen mindestens 2 m weit fliegen kann.<\/p>\n\n\n\n

    Alle Familien bedauerten nur kurz, dass die Zeit nicht ganz gereicht hatte. Denn alle hatten rote Wangen und leuchtende Augen, als sie nach ihren Eindr\u00fccken gefragt wurden. Nun hoffen wir darauf, dass solche Veranstaltungen h\u00e4ufiger angeboten werden. Wir sind dann wieder dabei!<\/p>\n\n\n\n

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